Planetaki Planet dim

Twitteratura

2009-07-03T09:03:29+00:00

Si, como suena. La literatura no tiene que estar reñida con las nuevas tecnologías. En nuestra asociación de vecinos hemos hecho algún concurso hace un par de años; entre los SMS sin exceder de 140 caracteres y el Haiku (poema japonés de 3 versos) se puede crear literatura, micro relatos.

Pues aquí tienes un artículo del diario gratuito ADN que recoge varias de las propuestas que hay ahora en este terreno literario.

¿cómo lo ves?

Parelles lingüístiques als instituts de Rubí

2009-07-03T09:03:28+00:00

Parelles lingüístiques als instituts de Rubí

Els centres educatius de Rubí han ofert, un cop més, als seus alumnes nouvinguts la possibilitat de practicar la llengua catalana amb els seus companys de Secundària i Batxillerat.

Amb el suport dels tutors de les aules d'acollida, dels LIC i CLIC i del Servei Local de Català de Rubí s'ha dut a terme aquest projecte de voluntariat lingüístic als instituts i centres concertats de Rubí.

Aquesta activitat, que s'emmarca dins les propostes d'actuació del Pla educatiu d'entorn, ofereix als alumnes que no dominen el català oral l'espai i l'oportunitat per practicar la llengua tot conversant. Amb aquest projecte, s'aconsegueixen múltiples objectius: l'alumnat no catalanoparlant pot posar en pràctica el que aprèn (cosa que habitualment no pot fer perquè el seu entorn familiar i social no li ho permet); l'alumnat que sí que parla català gaudeix de l'experiència de participar en un projecte de voluntariat; i s'afavoreix la integració dels alumnes nouvinguts. D'altra banda, és una oportunitat d'enriquiment mutu per a voluntaris i aprenents, de coneixement de diverses cultures, que, indirectament, afavoreix la tolerància i el respecte per allò que desconeixem, valors que cal potenciar en el món educatiu.

Durant el curs 2008-09, el projecte Compartim converses ha tingut una gran acollida als instituts i escoles concertades de Rubí. En total, hi han participat més de 500 alumnes, que s'han distribuït en els centres següents: IES La Serreta, IES J. V. Foix, IES L'Estatut, IES Duc de Montblanc, Col·legi Maristes Rubí i Escola Nostra Senyora de Montserrat.

Podeu veure un recull de les fotografies que s'han fet en alguns dels centres al canal de youtube del Consorci per a la Normalització Lingüística (http://www.youtube.com/cpnlcat).

Podeu accedir-hi directament des de l'enllaç que teniu a continuació.

Twitter: los monólogos de la gente que se escucha

2009-07-03T09:05:04+00:00

Twitter siempre nos pregunta: What are you doing? (¿Qué estás haciendo?) y, por supuesto, siempre hay gente que responde de forma literal, contando cosas que nos pueden parecer irrelevantes o extrañas para ser dichas en público.

La pregunta ¿Pero, para qué sirve Twitter? se repite machaconamente entre los que han oído hablar de él pero no lo usan. Reconozco que yo fui uno de los que pensaba que era un simple juguete que pasaría en poco tiempo a mejor vida porque carecía de una utilidad práctica real. Tal como acredita este servicio me di de alta en Twitter el 25 de abril de 2007, un año después de aparecer en Internet en marzo del 2006, (Wikipedia) pero no fue hasta febrero de 2009 cuando empecé a usarlo realmente y desde entonces ha sido la mayor fuente de información e inspiración profesional que haya tenido jamás.

Lo que nos ofrece

Básicamente Twitter es una red social que permite escribir mensajes de texto, con una longitud 140 caracteres como máximo, para que los lean nuestros seguidores (followers), está inspirado en los SMS de los teléfonos móviles.

Twitter no permite grupos, calendario de eventos, vídeos, fotos ni ningún otro de los complementos que podemos encontrar en otras redes sociales. Sólo disponemos de la pequeña caja de texto para escribir y unos pocos comandos para realizar algunas acciones simples, como reenviar el mensaje de otro, responder a alguien o escribir un mensaje privado. Esta simplicidad, lejos de ser una desventaja, lo que ha provocado en realidad es la existencia de una miríada de aplicaciones que proporcionan todo tipo de utilidades y servicios que amplían casi hasta el infinito la potencialidad de Twitter. Esta enorme simplicidad y falta de especialización de Twitter es la que al final le confiere toda su potencia.

La singularidad de Twitter

A diferencia del resto de redes sociales, las relaciones entre personas no tienen por qué ser recíprocas. Hay dos tipos:

Personas a las que seguimos (following)
Personas que nos siguen o seguidores (followers)

Esta estructura de relaciones es realmente brillante ya que permite que podamos saber lo que está diciendo una persona que nos interesa personalmente, aunque el sentimiento no sea mutuo. Lógicamente nosotros podemos actuar del mismo modo y cuando Twitter nos informa de que alguien comienza a seguirnos nos bastará con una rápida ojeada a sus temas de conversación para saber si queremos seguirlo nosotros a su vez o no. Este es el motivo por el cual el spam es casi inexistente en Twitter. Si vemos que nos empieza a seguir una inmobiliaria que no nos interesa, bastará con olvidarnos de ella para no tener más noticias sobre su existencia, independientemente de que ella pueda ver lo que nosotros escribimos.

El gráfico, ya publicado en el artículo Las relaciones y la conversación en las redes sociales, resume estas características y otras que se dirán más adelante:

Brevemente, las características que hacen a esta red social diferente es la coexistencia de:

Relaciones flexibles entre sus miembros: seguir y no ser seguido / ser seguido y no seguir / seguimiento mutuo (este último son los llamados amigos en otras redes sociales).
- Estas relaciones evitan la inflación de contactos que sufren el resto de las redes sociales, por lo que en Twitter es mucho más fácil mantener un círculo próximo de amistades y se puede controlar mucho mejor el exceso de información producida por los contactos que no aportan nada de nuestro interés.
No es necesario ser “amigos” para entablar una conversación, por lo que el diálogo se puede extender a los millones de usuarios de Twitter.
- Gracias a esto se pueden establecer relaciones temporales inexistentes en otras redes sociales. Un buen ejemplo es el encuentro EDUBLOGS 2009, donde por 3 días, de forma simultánea a las ponencias presenciales, disfrutamos de la conversación entre personas, muchas de las cuales eran previamente desconocidas entre sí. Gracias al lugar de encuentro habilitado para los usuarios de Twitter, tal como se puede ver en la siguiente figura:

La conversación no es en tiempo real. Twitter no es un chat y se produce una pequeña demora desde que alguien escribe algo hasta que los otros lo leen. Esta demora va desde unos segundos hasta unos pocos minutos, dependiendo del servicio que estemos utilizando para leer y escribir.
- Gracias a esto no se crea la sensación de tener que estar pendiente al segundo de lo que el otro nos está diciendo y podemos retomar una conversación al momento o pasadas varias horas. De este modo Twitter, a diferencia de un chat, puede usarse durante horas sin la pérdida de tiempo y a la larga el estrés, que supone estar leyendo y contestando de forma ininterrumpida. Esto muchas veces da lugar a mensajes suplementarios que podrían hacer parecer que nuestra conversación es un monólogo, lo cual, lejos de ser un defecto es una virtud, ya que aquello que se dice está más meditado y pensado que en la conversación ininterrumpida.
No sabemos quién está conectado y quién no.
- Por fortuna no es posible saber quién está en un momento determinado conectado, a no ser, por supuesto, que acabe de escribir algo. De este modo se presenta como un medio no invasivo de la privacidad y en cualquier momento podemos decidir intervenir o dejarlo para más adelante.

¿Pero, para qué sirve Twitter?

Volviendo a la pregunta inicial, Twitter sirve para estar en contacto continuo con las personas que nos interese, estableciendo con ellos diálogos a corto, medio o largo plazo. La diferencia con otros medios está en que esta red social se encuentra a medio camino entre un chat (sin los inconvenientes de premura de éstos) y el resto de redes sociales (sin sus inconvenientes de exceso de información). Además, su simplicidad ha permitido la creación de numerosísimas utilidades que la complementan y que cada uno puede adaptar según sus necesidades. Puede verse una buena selección en la wiki de Juan Miguel Muñoz (@mudejarico): Twitter y su mundo.

Por todo lo que se ha venido diciendo, Twitter es especialmente eficiente y útil en la comunicación entre personas y ese es el motivo por el cual se convierte en una fuente inigualable de información y riqueza personal.

En mi caso particular ha servido para estar en contacto con la mayoría de los docentes más innovadores, así como para conocer y relacionarme con otras personas del mundo de la empresa a las que de otro modo no habría llegado a conocer. Esta relación a través de Twitter ha sido, y es, muy fructífera, así como totalmente insustituible en el plano personal y profesional.

Si eres docente y usas Twitter, puedes incorporar tus datos al primer listado que existe sobre: Docentes, Profesores/as, Educadores/as y centros educativos en Twitter Español.

Si no eres usuario de Twitter y estás pensando en utilizarlo, aquí tienes una presentación muy breve, perteneciente a la serie “Manuales para profesores ocupados”, que explica lo fundamental:

Tutorial básico de twitter

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DIARI DE LA MEVA ESCOLA

2009-07-03T09:03:38+00:00

Dijous, 2 de juliol de 2009
LA NOVA LLEI D'EDUCACIÓ
Catalunya estrena una nova Llei d’educació, la LEC.
No sé massa si servirà d’alguna cosa, això ens ho dirà el temps. De moment m’ho miro des de la barrera i amb escepticisme.
Tot i haver-la llegit hi ha coses que no em queden massa clares.
No sé massa bé si aquest esforç inversor que diuen que faran, de l’actual 2,7% al 6%, ens arribarà a l’escola concertada i de quina manera.
Els dos pilars d’aquesta llei, segons el que jo he interpretat, són l’autonomia dels centres i el lideratge de les direccions del centre.
Un cop més es nota que és una llei escrita molt lluny de la porta d’una escola. Ningú ha preguntat a cap mestre, ningú ha entrat en una escola i ha vist la realitat, del contrari aquests no serien els dos pilars d’una llei d’educació.
A la nostra escola aquests són un pilars que funcionen de fa dècades.
La nostra escola té molt definit, i claríssim, el seu projecte educatiu i també tothom té molt clar qui porta el timó.
El vaixell funciona perquè tots treballem però el timó el porta una Direcció.
El Conseller diu que les escoles han de treballar en un marc de normes clares... jo em pregunto: com podia un centre funcionar sense tenir unes normes clares??? Qui escriurà i farà que es portin a terme aquestes normes clares en una escola???
El decret parla de l’autonomia dels centres com un paraigua perquè cada escola pugui créixer segons la realitat del seu entorn. Aquesta frase és molt perillosa. Una lectura fàcil i ràpida fa que interpreti que segons la població que tenim hem d’adaptar l’escola. Això és molt delicat, a la que es descuidin hi haurà escoles amb paraigües gegants construïts amb la millor categoria i altres senzills on hi passarà l’aigua sense remei.
A mi ja m’està bé, el nostre paraigua és de la millor qualitat.
De totes maneres aquestes frases tan boniques a mi no m’interessen massa.
Si jo pogués li preguntaria al Conseller si la seva flamant llei contempla:
- Com podem tractar el fracàs escolar?
- Com podem aconseguir que famílies complicades s’impliquin amb l’ensenyament?
- Com podem aconseguir salvar greus dificultats d’aprenentatge amb nens que tenim a l’aula?
- Quins recursos ens dónes per continuar demanant un nivell alt d’exigència, de respecte, d’estudi, de valors, de normes?
- Com podem recuperar el prestigi dels mestres?
- Quins recursos tenim per treballar amb exigència?
- Quina responsabilitat i exigència cívica tenim els mestres per exigir i demanar respecte, educació i valors?
- Com podem treballar la individualitat sense oblidar el grup?
- Com podem treballar amb tres llengües (català, castellà i anglès) amb un alt nivell d’aprenentatge? A la nostra escola no hi ha cap més llengua però altres arriben a tenir 20 llengües diferents i no exagero gens.
Totes aquestes preguntes em venen al cap de manera ràpida, sense pensar-hi massa, tot i que sóc mestra d’una escola sense conflictes greus ni de cohesió social, ni d’immigració, ni amb barreres d’idiomes, ni famílies desestructurades, ni tan sols de famílies problemàtiques...
Començo i no acabo.
La nostra és una escola singular, m’ho va dir una vegada un inspector d’ensenyament, i em va agradar.
Deixant al marge qualsevol llei d’ensenyament, que evidentment seguirem i farem la paperassa que convingui per no tenir problemes, la nostra és una escola singular perquè vosaltres la feu possible.

Bolonia exigirá profesores más prácticos e innovadores

2009-07-03T09:03:36+00:00

'Renovarse o morir' es un refrán que se puede ajustar a los tiempos que se avecinan, sobre todo a los cambios que en breve experimentará el sistema educativo con la llegada del Espacio Europeo de Educación Superior.

En esta misma línea, la Universidad de Almería, con objeto de motivar y reconocer el esfuerzo de los docentes, presentaba ayer la primera convocatoria de los Premios a la Excelencia Docente. Estos galardones que serán entregados en el acto de apertura del curso académico 2009/2010, estarán presididos por el Presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, según afirmaba el rector de la Ual, Pedro Molina, durante la presentación de los mismos.
Los Premios a la Excelencia Docente se concederán a todos aquellos docentes que hayan demostrado métodos innovadores de enseñanza, así como su implicación, compromiso y dedicación en la organización de actividades formativas con el alumnado además, de participar en proyectos de investigación vinculados con la mejora de la docencia, entre otros aspectos.
En este sentido, Molina explicaba que «la incorporación al EEES va a provocar cambios educativos relevantes en las Universidades porque supone la puesta en práctica de numerosas propuestas de innovación en la docencia universitaria».
Asimismo, estos primeros premios a la Excelencia Docente se compondrán de dos modalidades. La primera es el 'Premio a la Docencia de la calidad en la Universidad de Almería', dirigida profesores que lleven al menos 10 años en el Campus. La segunda de las modalidades se centra en el 'Premio a proyectos de innovación docente para el diseño de materiales didácticos en soporte informático de la Ual' que destacará proyectos de innovación docentes en entornos virtuales de un grupo de profesores.

technorati,tag: bolonia universidad

Vikidia: la enciclopedia colaborativa hecha por y para niños

2009-07-03T09:03:36+00:00

¡Vikidia ya cumplió un año! Hace más de un año yo anunciaba la creación de este hermoso proyecto de construir colaborativamente una enciclopedia hecha por y para los chicos.

Ahora ya cumplió un año, tiene 591 artículos y sigue esperando colaboración de todos (grandes y chicos) en la creación de artículos y en la mejora de los que ya existen.

DIARI DE LA MEVA ESCOLA

2009-07-03T09:03:38+00:00

Dijous, 2 de juliol de 2009
QUE BÉ HO PASSEM!!!

Me voy de vacaciones

2009-07-02T15:49:10+00:00

Mañana comienzo la primera ruta de vacaciones (Madrid, Barcelona y Andorra) y haré lo posible por desengancharme de este mundillo, aunque prometo entrar de vez en cuando y seguir dando guerra a la vuelta. Muchos besotes a todos y todas y disfruten de las merecidas vacaciones!!

Blog: Mi colegio Adán

2009-07-02T15:49:10+00:00

En alguna ocasión ya os he hablado de este fantástico Blog, Mi colegio Adán, pero ahora que se acerca el veranito os lo quiero recordar porque podemos encontrar actividades y recursos estupendos para repasar. Un saludo a los compis del Colegio Adán en Gran Canaria y felices vacaciones!!

Fichas: Jeroglíficos

2009-07-02T12:54:56+00:00

Aquí les dejo nuevas fichitas, en esta ocasión jugaremos a los Jeroglíficos. En la primera parte los alumnos tendrán que adivinar la palabra que se esconde al unir el significado de los dibujos o palabras simples. En la segunda parte, que podemos aplicarla pasado un tiempo le daremos la palabra y el alumno será el encargado de dividirla en palabras más simples y dibujar el jeroglífico y por último crearemos nuevos jeroglíficos. Es muy divertido y el curso que viene lo pondremos en práctica. Espero que les guste.

JEROGLÍFICOS

Edublogs 2009

2009-07-01T21:05:55+00:00

Sigue el evento Edublogs 2009 desde aquí. Actualización en tiempo real de los twits:

&amp;lt;a href="http://twubs.com/edublogs2009"&amp;gt;#edublogs2009&amp;lt;/a&amp;gt;

Gripe A

2009-07-01T21:04:54+00:00

Cuando yo tenía diez años o un poco más, estaba de vacaciones en una colonia infantil y mi mamá me dio la noticia -a través de una llamada de un teléfono público, ya que no existían los celulares- de una nueva enfermedad de la que todavía no sabíamos nada: era el Sida. Pronto todos nos sentimos excluídos porque sólo afectaba a ciertos grupos y no pertenecíamos a ellos.

Muchos años más tarde nos tocó vivir el cólera. Pero claro, sólo era necesario tener agua potable y lavandina para no enfermarse. Empezamos a dejar las cosas en manos de la gente en lugar de tomar buenas medidas por parte del gobierno.

Ahora las cosas no pegan tan lejos para mi tranquilísima clase media. El último verano mi mayor preocupación fue el dengue. Me la pasé encendiendo espirales, enchufando pastillas y poniendo repelente a cualquiera que anduviera cerca mío.

Todavía tengo el mueble lleno de frascos de repelente, pero ya llegó la gripe porcina, así que ahora dejo de echar café en las macetas y empiezo a limpiar todo con lavandina… ¡uf! Desde hoy ya no envío a mis hijos a la escuela, ni a danza, ni a fútbol, ni iremos a cines, teatros, muestras…

Creo que los sucesivos gobiernos no están haciendo las cosas bien en materia de salud. Las acciones individuales no deberían ser la única forma de enfrentarse a estos problemas, debería haber una política preventiva y a largo plazo que evitara este tipo de situaciones en el país.

Más allá de las reflexiones, en cuanto a material interesante, recibí esta imagen con las diferencias entre la gripe común y la gripe tipo A:

Por otra parte, vuelvo a recomendar el blog de Pablo Bongiovanni, donde publicó una serie de materiales sobre prevención de la gripe. También agrego el blog de Marisa Conde, con una interesante reflexión y más material para prevenir.

LECTURAS PARA EL VERANO

2009-07-01T23:43:44+00:00

FIN DE SIECLE: RELATOS DE MUJERES EN LENGUA INGLESA, está editado y traducido por Mª Luisa Venegas, Juan Ignacio Guijarro y Mª Isabel Porcel. Los tres son profesores de la Facultad de Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana) de la Universidad de Sevilla y han realizado un magnífico trabajo para acercar al público español estos pequeños relatos (no por ello menos jugosos) de algunas autoras inglesas y norteamericanas que sin duda marcaron el inicio del cambio en lo que a reivindicaciones y logros feministas se refiere.

En definitiva es el despertar de las inquietudes que siempre han acompañado a las mujeres a lo largo de las épocas, pero que a finales del siglo XIX por fin y tímidamente se atreven a narrar para compartirlas con las demás. Retrato inicial de la "nueva mujer" que hoy respira, trabaja y vive en el siglo XXI. Sin duda todas estarían orgullosas de los logros que hemos obtenido y nos animarían para seguir luchando a conseguir los que aún nos faltan.

Rhoda Broughton, Mona Caird, Grace King, Edith Wharton, Charlotte Mew, Gertrude Colmore, Mary Samuel Daniel, Katherine Mansfield, Shara Orne Jewett, Lady Rosa Mulholland Gilbert, Kate Chopin, Alice Dunbar-Nelson, Mrs. Murray Hickson, Ada Leverson, Mary Wilkins Freeman, Sui Sin Far, Charlotte Perkins Gilman, Olive Schreiner son las autoras elegidas para disfrutar con la versión española.

En la edición además de la traducción de los relatos se nos aporta el análisis del contexto cultural, literario y socio-histórico del período, así como numerosas y enriquecedoras citas al pié de página que podrían dar lugar a otras publicaciones.

EL VIAJERO DEL SIGLO "Es una novela futurista que sucede en el pasado" así ha definido Andrés Neuman su novela que ha obtenido el XIIº Premio Alfaguara.
La historia, de amor, entre Sophie y Hans transcurre en una ciudad imaginaria, Wandernburgo en la que Hans iba a pasar unas horas y se queda indefinidamente. La acción se sitúa en el siglo XIX aunque Andrés Neuman aprovecha la perspectiva del XXI para describir problemáticas actuales como la emigración, el multiculturalismo, las diferencias lingüísticas, la emancipación femenina y la transformación de los roles de género.

Parece ser que no está exento de humor e intrigas y estoy deseando de empezar a leerlo.

HABLAR, ESCUCHAR, CONVERSAR de Guadalupe Jover y Jesús Mª García (P itxu) Es un libro de interés para quienes quieran empezar a planificar el curso próximo.

Su propuesta es que enseñemos a conversar en las aulas, la oralidad informal, quizás no siempre hay tiempo para detenernos en pulir esa cuestión, abrumados por el temario, sin embargo es un aspecto de especial importancia para los estudiantes puesto que el modo en el que hablan y se expresan será su mejor tarjeta de presentación fuera de la escuela.

No es una tarea exclusiva del profesor de Lengua, es una labor de todos que tendrá un efecto mayor si así lo acometemos.

Ampliar el vocabulario, seleccionar la palabra justa, hablar sin titubear y expresar exactamente lo que queremos decir se puede aprender y enseñar.

Se nos ofrecen situaciones y modelos diversos muy cercanos a los estudiantes, así como una guía dirigida a los docentes en la que se justifica cada capítulo y se propone una reflexión final para ayudar a la evaluación.

¡FELIZ VERANO CON LIBROS!

"Una adquisición para siempre"

2009-07-01T20:49:43+00:00

Acabo de leer un entrevista hecha en Magisterio Español a Jaime Siles, Presidente de la SEEC (para los no iniciados, Sociedad Española de Estudios Clásicos). Como acostumbra a ocurrir en estos casos, las cosas que se dicen suelen ser siempre las mismas, con matices diferentes. Pero hay algo en esta entrevista que me ha llamado la atención: he visto apreciaciones conocidas, pero dichas de manera sugerente e incluso brillante.
Por eso, he querido estresacar algunas ideas que pueden resultar atractivas, en estos tiempos en los que se pone (se vuelve a poner) en cuestión nuestra cultura clásica.

El Latín y el Griego ponen al alma joven en contacto con la cultura de verdad. No con la subcultura, sino con la cultura en toda su profundidad, en todo lo que tiene de lenguaje, de signo, de icono, de religión, de filosofía y de pensamiento político.

Todos los que nos dedicamos a enseñar griego o latín sabemos que los alumnos acaban dándose cuenta de ello. Lo que pasa es que quizá nunca se lo había dicho nadie con anterioridad.

Se escribe mucho mejor cuando se conocen bien las otras lenguas, especialmente aquéllas de las que venimos. Se dicen menos barbaridades, se es mucho más preciso y exacto en el lenguaje.

Y todos somos testigos de las barbaridades que pueden llegar a escribir hoy los alumnos...

Ante las nuevas corrientes pedagógicas que propugnan materias más acordes con el mundo actual, reacciona así:

La pedagogía debe saber distinguir lo que es una adquisición para siempre –que es como definía la historia Tucídides– de lo que es puramente anecdótico e instantáneo. Yo creo que a la juventud hay que educarla en el conocimiento para siempre, en las grandes disciplinas, en aquellas cuyas consecuencias conocemos. No podemos experimentar.

¡Bastante se ha experimentado ya, por desgracia!
Acabo esta selección con otras afirmaciones que no ofrecen ninguna duda:

No sólo se pone al alumno en contacto con la cultura antigua, sino que el trabajo de un texto le enseña a verbalizar la realidad, a representarse lingüísticamente el mundo.

Cada vez que Europa se ha olvidado del Latín y el Griego ha experimentado un gran paso atrás. Ha rozado la barbarie(...).

Cuando perdemos de vista las llamadas Ciencias Humanas o del espíritu nos empobrecemos notabilísimamente, porque son las que nos dan nuestra identidad como seres humanos, las que nos dicen de dónde venimos, quiénes somos y adónde vamos.

Quizá echo en falta un punto de crítica a los poderes establecidos que, a la postre, son quienes nos llevan por estos lodazales...

Se puede leer la entrevista completa aquí.

Fichas: Aprendemos a hacer la cama

2009-07-01T18:11:45+00:00

Aquí van unas nuevas fichitas para trabajar en el Taller de Hogar el vocabulario de la cama y el proceso para hacerla. Ya saben que pueden descargarla pinchando en el enlace y modificar lo que deseen para adaptarla a cada alumno.

Apr en Demos a Hacer La Cama

El Blog de Manualidades de Eugenia Romero

2009-07-01T18:11:45+00:00

Eugenia, del Blog de Maestras de Audición y Lenguaje nos sorprende ahora con un nuevo Blog de Manualidades que comienza con mucha ilusión y con su despliegue de creatividad al que nos tiene acostumbradas. Ya sabes que compartimos el mismo entusiasmo por las manualidades y seguro que compartiremos más de una idea. Además el próximo año pensábamos incorporar el manejo de la goma eva en el Taller y se ve que ese es uno de sus fuertes así que desde aquí mucho ánimo en este nuevo proyecto.

Premio: Amigas blogueiras

2009-07-01T18:11:45+00:00

Mi querida Tere, de Samoga en casa, me manda este precioso meme en el cual se premia la amistad recibida a través de los Blogs, y como no podía ser menos me siento muy orgullosa y se lo reenvío porque la admiración y amistad es mútua. Y cómo no, lo dejo aquí para que todas las personas fantásticas que he encontrado en este camino de los Blogs se lo lleven junto a mi más sincero agradecimiento por los momentos fantásticos que me han hecho vivir.

DIARI DE LA MEVA ESCOLA

2009-06-30T22:49:07+00:00

Dimarts, 30 de juny de 2009
CASAL D'ESTIU: L'ESPAI
Ja estem de ple en el casal d’estiu.
La dinàmica del casal és molt agradable. Moltes activitats diferents, jocs, nous descobriments, nens jugant junts de diferents classes...
Aquest any el tema és l’espai. Ja que hem fet el Projecte Interdisciplinari d’aquest tema vam pensar que estaria bé seguir i ampliar els coneixements.
Hem fet un Trivial de preguntes, per cada pregunta encertada els grups (barreja de nens i nenes de P5 fins a 3r) aconseguien pistes per poder desxifrar el missatge secret.
Hem fet també una miqueta d’esport i jocs dirigits.
Tot el dia van amunt i avall entre la sala Polivalent, el gimnàs i el pati. No paren i veig que es diverteixen. D’això es tracte, de fet són mitges vacances. Ara és hora de passar-ho bé. Si la calor deixés d’apretar tant seria perfecte, tot i que he de dir que sembla que ells ni la noten. De fet la pateixen més les monitores: l’Anna, la Pilar i la Marta.
A mi em trobareu buscant qualsevol ombra o al mig de qualsevol corrent d’aire.

Bolsas biodegradables y otras buenas acciones para la ecología

2009-06-30T17:02:20+00:00

Yo siempre cuento que compro en supermercados en línea. Uno de ellos es LeShop, que hoy me envió un mail con una agradable noticia: a partir de ahora empezarán a usar bolsas biodegradables!! (qué bueno es tener alguna buena noticia después de los desastrosos resultados de las elecciones en mi país…)

La verdad es que el tema de las bolsas me tiene preocupada hace ya tiempo, y en general todo lo que pueda hacer para cuidar el planeta, lo hago. Aunque hay cosas que no sé ni encuentro información coherente como por ejemplo qué hacer con las pilas usadas…

Me parece un gesto muy importante el de LeShop, espero que otros supermercados lo imiten.

Por otra parte, ya hay algunas empresas permitiendo elegir recibir la factura por correo electrónico, e incluso en Multicanal pude optar por no recibir la revista con la programación y ahora me encontré con la agradable sorpresa de que existe una forma de ver la programación en línea. Estoy segura de que esto reducirá los costos de cualquier empresa, a diferencia del tema de las bolsas que seguramente los encarecerá. Pero de todas formas, me alegro de ver cómo algunas empresas van haciendo cosas que -por uno u otro motivo- benefician a la ecología.

¡¡ FELIZ VERANO !!

2009-06-30T14:01:05+00:00

Casi sin darnos cuenta hemos llegado al final de un nuevo curso.

Cada verano desde la Junta de Castilla y León nos llega un estupendo escritorio de verano repleto de juegos y entretenimientos. El de este año no lo he visto todavía , supongo que en pocos días lo podremos disfrutar.

Mientras tanto os recomiendo los de cursos anteriores.

¡¡ FELIZ VERANO!!

CEIP LA ROSA-CAMINO VIEJO CURSO 2008-2009

2009-06-30T11:22:24+00:00

Repaso por las actividades del curso 2008-2009 en el Colegio Público La Rosa-Cmno. Viejo. El Paso. Isla de La Palma. Canarias

Ordena las sílabas. Tema ropa y cuerpo

2009-06-30T17:02:16+00:00

A ratitos iré colgando algunas de las fichas que he elaborado y que nos pueden servir para los alumnos del Aula Enclave y de Educación Especial en general. En esta ocasión se trata de ordenar las sílabas formando palabras relacionadas con la Unidad de la ropa. Una vez adivinemos la palabra la tendremos que dibujarla en el lugar que le corresponda, de esta forma también nos servirá para repasar el vocabulario trabajado en la Unidad del Cuerpo.

Aquí les dejo un ejemplo:

para descargar todas las fichas pincha en el enlace de RapidShare para tener el documento en word y modificarlo como quieras.

http://rapidshare.com/files/250371886/Ordena_las_s_labas_ropa.doc.html

Las calles de arena, de Paco Roca

2009-06-30T11:28:45+00:00

Este comic, Las calles de arena, de Paco Roca, comienza en una librería, y cuenta un sueño, pesadilla o alucinación: el protagonista se pierde en un mundo laberíntico y absurdo circulando por historias alusiones borgianas o kafkianas sin poder salir para volver a su mundo. Muy trabajado, quizás en la linea de El juego lúgubre, bien editado y visualmente complejo por los muchos tonos de color que se usan para crear distintos ambientes. Con un prólogo de Juan M. Díez de Guereñu que es una invitación a la lectura. Leído camino de La Coruña: los aviones y los trenes son estupendos sitios para leer tranquilamente.

BlogOBR se va de Vacaciones

2009-06-30T08:41:26+00:00

Terminó el curso...

Bueno, otro curso más llega a su fin y comienzan vacaciones de verano. Como todos los años, el curso que viene trae muchos proyectos y nuevas empresas.

Este final de curso ha sido, sin duda, el más ajetreado de todos (algo que se ha notado en las entradas de este Blog). El final del proyecto Silencio se Rueda nos ha llevado mucho tiempo, pero el resultado merece la pena.

Ya están colgados en la página del ceip Valdáliga alguno de los vídeos de 2º y 3º de Educación Infantil, que se incluyen en el DVD de recuerdo que regalamos a los papás de los niños:

Fin de Curso 2008/2009: el vídeo de recuerdo de la clase.
EarthQuest Trentivieso: un vídeo realizado por mi compañera Esther, con imágenes de la EarthQuest y su desarrollo.
Estamos Guapos: La película resultado final del proyecto Silencio se Rueda. En ella se incluye también el vídeo final de proyecto Miramos al Cielo. La película contiene los cuatro cortos realizados por los alumnos mediante trabajo colaborativo (productoras formadas por alumnos de 3, 4 y 5 años), tras realizar un poceso de investigación por medio de lectura de imágenes de cine, con el que han llegado a descubrir todas las variables que forman parte de la creación y exposición de una película.

Bueno con esta entrada, doy por empezadas las Vacaciones Docentes para BlogOBR. Desde aquí deseo a todos (y en especial a aquellos con los que comparto profesión) un buen disfrute de este bien merecido descanso.

Como suele ser habitual, trataré de programar algunas entradas poco sesudas para este verano. Volveremos, supongo, en septiembre y seguiremos intentando ayudar en lo que se pueda y reflexionando dentro del ámbito educativo.

Nos vemos.

DIARI DE LA MEVA ESCOLA

2009-06-30T22:49:07+00:00

Dilluns, 29 de juny de 2009
FINAL DE CURS!!!
Avui de sobte m’he adonat que s’ha acabat el curs!
No he estat conscient d’aquest fet fins avui que hem començat el Casal.
L’entrega de notes ha estat tranquil-la i la venda de llibres sorprenentment fàcil i còmode.
Encara ens hem emocionat amb alguna família que acaba a l’escola i que l’any vinent comença un nou viatge, trobaré a faltar a molts d’ells.
Els que continuem al vaixell estem feliços amb la nostra travessia.
El casal ha començat molt bé. Hem pintat samarretes, hem jugat i hem gaudit d’aquesta calor sufocant i soporífera que tan us agrada a molts de vosaltres. A mi m’encantaria estar a uns 15 graus, portar una jaqueteta, dormir amb una manteta de cotó, gaudir d’una bona brisa lluny del Sol infernal i poder tocar-nos sense quedar-nos enganxat per la suor.
Si em trobés una làmpada amb un geni a dins aquest seria el meu primer desig. Els altres dos desitjos no us explicaré quins són.

I Vosaltres heu pensat mai que demanaríeu???