Planetaki Planet EDUREC

O TERMO "GALEGO"

2010-03-12T00:25:08+00:00

Hai uns días saltou á palestra o emprego dunha acepción do termo "galego" moi despectiva e antiga. O triste desta manifestación, feita por unha persoa adicada a política, é que lamentablemente figura nos diccionarios, coa acepción número 7 de "tonto". Aquí tes a proba: pincha en Diccionario de la lengua español.

Esto non pareceu ben en Galicia e eu tamén fago propia a declaración que de seguido aparece, feita polos nosos representantes no Parlamento Galego:

Declaración institucional do Parlamento de Galicia

A utilización do xentilicio “gallego” como un alcume pexorativo non só ofendeu a milleiros de galegos e galegas e a outras persoas sensatas, senón que constitúe un tópico non aceptable polo que contén de prexuízo xenófobo, inadmisible no único marco de debate que cómpre defender, o das ideas. Este tipo de prexuízos xenófobos susténtanse nun pensamento feble e na falta de cultura, e entraña un perigo potencial para a convivencia das persoas e dos pobos.
O Parlamento galego fai un chamamento a afondar na educación nos valores cívicos da tolerancia e respecto ao outro, e a abandonar a linguaxe que pode fomentar estas condutas, sobre todo por parte das persoas creadoras de opinión, entre as que nos atopamos as representantes e os representantes públicos.

Esperemos que non volva repetirse e dunha vez retiren esa acepción do diccionario!

Hola, os envío un Weblog con

2010-03-12T00:25:02+00:00

En respuesta a Web 2.0 y práctica docente:

Hola, os envío un Weblog con enlaces de recursos TIC para Primaria que puede ser de vuestro interés. Gracias.
http://actividadesprimaria.wordpress.com/

Gracias

2010-03-12T00:25:02+00:00

En respuesta a TIC y coeducación: siguiendo el rastro de las mujeres:

Gracias por vuestros comentarios. Ciertamente, tenemos todavía mucho camino por delante para conseguir que las oportunidades sean iguales para hombres y mujeres, chicos y chicas. Es uno de los retos que debemos afrontar también en este apasionante e inabarcable mundo de las TIC. Manos a la obra.

Un panorama impresionante

2010-03-12T00:25:02+00:00

En respuesta a Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales:

Nosotras no somos de arte así que desconcíamos casi todos estos recursos. Es maravillosa la cantidad de posibilidades que ofrecen actualmente los museos para acercarlos al alumnado de forma creativa y motivadora. Hace falta tiempo para recorrer todos estos caminos pero muchas gracias por abrírnoslos.

Mal vamos

2010-03-12T00:38:15+00:00

Un 18% de los españoles sitúa en igualdad de condiciones a la ciencia con las «ciencias alternativas».

– Dato mencionado en CSC5
(Vía Patricia Fernández de Lis)

# Enlace Permanente

Me ha encontado tu visión y

2010-03-11T20:39:22+00:00

En respuesta a Competencias básicas y TIC: ¿son las TIC optativas?:

Me ha encontado tu visión y la he subido a mi bitácora.
http://recursossocioeducativos.wordpress.com
Gracias

3º de ESO: Exames da semana que vén

2010-03-11T21:38:33+00:00

Aquí estou de novo despois de moitos días de ausencia. Xa sabedes que esta semana estiven de baixa pero o luns estarei de novo polo instituto. Quería lembrarvos as datas dos exames de electricidade de 3º:

3ºBC: luns día 15 de Marzo na aula de 3ºB
3ºA: martes día 16 de Marzo na aula de 3ºA

Lémbrovos tamén que os exercicios de resolución de circuítos e cálculo de potencia e enerxía serán semellantes aos dos boletíns e que da parte de instalacións eléctricas en vivendas preguntarei basicamente teoría. Repasade todo o que fixemos en clase e o material da unidade (presentacións, boletíns,...) e se tedes dúbidas, consultade con Mónica (a miña substituta), buscádeme o luns ou enviádeme un correo nestes días.

Ah, traede calculadora para o exame!

Saludos y aclaración

2010-03-11T16:44:47+00:00

En respuesta a Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales:

Muchas gracias por vuestros comentarios.
Voy por orden:
Amaia: Gracias por seguirme desde Las TIC.... A mi también me gustaría tener un clon. Hay tantas cosas que ver y conocer...
Conxa: Gracias por acercarnos de manera tan exhaustiva los recursos del Museu Picasso. Es evidente el esfuerzo que estáis haciendo. ¡Enhorabuena por vuestro trabajo!
Rufino: Educathyssen es todo un ejemplo de cómo integrar los nuevos medios en la actividad de un Museo. Lamento no haber comentado la Red de Públicos Educathyssen (accesible desde: http://www.facebook.com/pages/Red-de-publicos-EducaThyssen/180119862059 ), un proyecto estupendo. Estaré atenta a los cambios que vayáis introduciendo pues soy fan vuestro desde hace tiempo.
¡saludos!

Taller de cometas

2010-03-11T23:08:04+00:00

Con una bolsa de basura, unas varillas de madera, y un poco de cuerda, Óscar nos enseñó a fabricar una cometa. En el vídeo podéis ver los pasos que seguimos.

El vídeo ha sido realizado con Picasa 3 y subido directamente a Youtube.

A mil fotogramas por segundo

2010-03-11T21:11:26+00:00

Pink Terror Hawking de mike barzman en Vimeo.

Espectaculares imágenes capturadas en Full HD (1080p) a 1.000 fotogramas por segundo. La cámara utilizada es una Phantom HD Gold que cuesta unos 90.000 euros. § John Nack on Adobe.

# Enlace Permanente

Calendario que pierde las hojas en los días de otoño

2010-03-11T16:59:00+00:00

Ver vídeo: STIHL - Autumn Calendar
STIHL - Autumn Calendar [25 seg.]

Simpático producto para promocionar los sopladores de hojas -uno los peores inventos de todos los tiempos, capaz de colocar la suciedad del suelo directamente en lo más profundo de tu fosa lagrimal: el calendario que corta y deja caer sus hojas automáticamente conforme transcurren los días, demostrando la necesidad de hacerte con un soplador de hojas.

Por supuesto, el calendario sólo contempla los días del próximo otoño.

Aunque es muy ingenioso (sobre todo considerando el producto que promociona), me resulta más atractivo el calendario que se desvanece con el día, limpia y silenciosamente.

(Vía Engadget, vía Directdaily.)

# Enlace Permanente

Sketch-a-Move, concepto de un juguete divertido

2010-03-11T13:31:00+00:00

Sketch-a-Move de Superflux en Vimeo.

El video visualiza la idea –se trata por tanto de un modelo conceptual, no un producto desarrollado– de un juguete que podría ser bastante divertido: las formas que se dibujan sobre el techo del coche determinan los movimientos que esté hará de forma automática para completar circuitos y recorridos.

La idea no es nueva (hace años que existen este tipo de juguetes como coches o robots a los que se les puede programar la ruta a seguir, como el mítico Big Trak de 1979 que tan acertadamente nos recordaba Lucer) pero la forma de hacerlo –dibujando sobre el techo del coche– añade un toque de diversión.

(Gracias por el enlace, Rafa!)

# Enlace Permanente

Calculadora gráfica inversa

2010-03-11T09:34:03+00:00

Microsiervos en la CGI

La Calculadora gráfica inversa de Sam Alexander coge un texto que le das y lo convierte en una fórmula cuya representación gráfica (con algunos ajustes para las formas de ciertas letras) coincide con este texto.

¿Útil? Puede que no, pero… ¿A quien le importa dado el elevado factor geek que tiene? (aunque parece poco recomendable usar la fórmula que da tu nombre o tu sitio web en tus tarjetas de visita).

(Vía Neatorama).

# Enlace Permanente

Un control remoto para tus presentaciones

2010-03-11T20:51:02+00:00

Imagen cedida por Kensington Computer Products Group

¿Cuántas veces habéis tenido que dar paseos al ordenador para pasar a la siguiente diapositiva? Yo la verdad es que muchas, aunque normalmente no estoy muy alejado del portátil. Si sois de aquellos que os gusta moveros por el aula mientras realizáis una presentación, seguramente os ha pasado que en alguna ocasión os ha pillado un poco lejos el ordenador para avanzar a la siguiente diapositiva, con el consiguiente trastorno y pérdida de ritmo en tu exposición.

Un control remoto para presentaciones es una herramienta muy importante para todo presentador, empleando un mando inalámbrico podrás avanzar las diapositivas de tu presentación a distancia de una forma natural y cómoda.

Desde hace ya un par de años dispongo de un mando a distancia como el que aparece en la imagen, este mando me permite controlar mis presentaciones desde cualquier lugar del aula (15,5 metros de cobertura), avanzo, retrocedo, pongo la pantalla en negro y además dispongo de un puntero láser por si me hace falta señalar algo en la pantalla. Imprescindible.

Déjalo ir…

2010-03-11T01:58:03+00:00

Frases que nunca más diré: He dejado el vídeo grabando la peli.

– Javier F. Barrera

# Enlace Permanente

El Parlamento Europeo exige transparencia en la negociación del tratado ACTA

2010-03-11T01:58:03+00:00

Varios países, entre ellos los miembros de la Unión Europea, llevan desde 2008 negociando el tratado ACTA, o Anti-Counterfeiting Trade Agreement, a instancias de los Estados Unidos.

Este tratado, al menos en teoría, tiene como objetivo el luchar contra la fabricación, tráfico, y venta de objetos falsificados, pero dado que las negociaciones se mantienen en secreto nadie salvo las delegaciones que acuden a las distintas reuniones y sus gobiernos correspondientes saben en realidad qué se incluye en el tratado y qué no se incluye.

Por eso, todo lo que sabemos hasta ahora es mediante filtraciones, y estas filtraciones indican que al menos en lo que se refiere a Internet el tratado incluye medidas que lo hacen muy peligroso para nuestras libertades y derechos fundamentales, incluso peor que el denostado Paquete de Telecomunicaciones.

Este secretismo, de todos modos, estaba preocupando ya incluso a los políticos, y desde hace algún tiempo algunos países liderados por Alemania estaban pidiendo que las negociaciones dejen de ser secretas.

Y ayer mismo el Parlamento Europeo decidió tomar cartas en el asunto presentando una resolución en la que se exige a la Comisión y al Consejo europeos que se hagan públicas las negociaciones en términos bastante duros (al menos para tratarse de políticos).

Esta resolución se discutió ayer y se votó hoy, resultando aprobada por 633 votos a favor, 13 en contra, y 16 abstenciones.

Como dice Christian Engström, Epic win for transparency on ACTA, pero siendo las cosas como son, esta resolución no es vinculante para la Comisión, con lo que puede optar perfectamente por ignorarla, algo frente a lo que los parlamentarios se reservan el derecho a acudir si es necesario al Tribunal de Justicia de la Unión Europea.

Además, aunque las negociaciones se hagan finalmente públicas esto sólo quiere decir que sabremos qué es lo que se está tratando, pero no que podamos bajar la guardia, ya que las negociaciones pueden seguir en términos tan malos como indican las filtraciones habidas hasta ahora.

# Enlace Permanente

Por cierto

2010-03-10T21:56:00+00:00

En respuesta a Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales:

Releyendo la entrada. Nosotros ofrecemos podcast desde hace varios años. Desde hace cuatro ofrecemos algunas interpretaciones de las obras del museo guionizadas y locutadas por personas con diversas dificultades cognitivas. Un intento de dar voz a los que no la tienen... evidentemente eso pasa desapercibido.

Más en "Red de públicos: EducaThyssen"

Otro abrazo.

recursos educativos online del Museu Picasso

2010-03-10T21:56:00+00:00

En respuesta a Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales:

Gracias por esta buena síntesis, había algunos recursos que desconocía. En el Museu Picasso de Barcelona, estamos todavía lejos del gran nivel educativo de otros museos, ya que aunque estamos abriendo muchas vías nuevas, el departamento de Educación es aún muy joven, poco más de dos años, y necesitamos un recorrido más largo para ir desplegando proyectos. Pero podemos ya ofrecer diversos recursos educativos virtuales que me gustaría compartir aquí:

A través del apartado de Recursos educativos de la web se puede acceder a toda la oferta de una manera agregada http://www.bcn.cat/museupicasso/es/educacion/recursos-educativos.html. Contiene Guiones previos para los profesores http://www.bcn.cat/museupicasso/es/educacion/guiones-previos.html y se pueden ver los trabajos de los alumnos desde Pre-escolar hasta estudios artísticos http://www.bcn.cat/museupicasso/es/educacion/trabajos-escuelas.html

Una cronología interactiva de Picasso, ilustrada con las obras destacadas de la colección del museo, y punteada con los acontecimientos más destacados en el arte y la historia del siglo XX ofrece un interesante paseo biográfico http://www.bcn.cat/museupicasso/es/picasso/cronologia.html

En cuanto a itinerarios virtuales se ofrecen 3: el recomendado http://www.bcn.cat/museupicasso/es/visita/itinerario-coleccion.html, el de las obras destacadas http://www.bcn.cat/museupicasso/es/visita/itinerario-highlights.html y uno para seguir los pasos de Picasso en Barcelona http://www.bcn.cat/museupicasso/es/visita/itinerario-barcelona.html

Un recopilatorio de frases de Pablo Picasso agrupadas en seis temas: Barcelona, la comprensión del arte, la creación, la expresión, el cubismo y su visión del mundo http://www.bcn.cat/museupicasso/es/picasso/conversacion.html

El catálogo de la colección online contiene en su primera fase unas 2.000 obras de la colección http://www.bcn.cat/museupicasso/es/coleccion/catalogo.html

Hace unos meses el Museu Picasso ha entrado en las redes sociales. El apartado “Conecta y Comparte” http://www.bcn.cat/museupicasso/es/participa/conecta.html agrega las redes en que el museo está activo: Blog, Twitter, Facebook, Slideshare, Flickr y Youtube.

Os invitamos a conocer la dimensión digital y educativa del Picasso y a ayudarnos a mejorarla con vuestros comentarios. Gracias

@museupicasso

Maremotos causados por los terremotos de Chile en 1960 y 2010

2010-03-10T22:09:51+00:00

Maremoto de 2010 / NOAA

La imagen de arriba es un modelo informático del NOAA que visualiza el maremoto provocado por el terremoto de Chile del pasado 27 de febrero (magnitud 8,8).

Las zonas más oscuras de la imagen (negro, gris, violeta, rojo,...) representan la mayor intensidad de las olas o masas de agua desplazadas.

Posteriormente los investigadores aplicaron al mismo modelo los datos del terremoto de magnitud 9,5 que se registró también en Chile el 22 de mayo de 1960, el más grande registrado por los sismógrafos hasta la fecha.

Maremoto de 1960 / NOAA

En aquella ocasión el tsunami fue mucho más intenso y provocó más daños que el propio terremoto: olas de hasta 25 metros de altura en la costa cercana y de más de 10 metros a más de 10.000 km del epicentro. Mató a cientos de personas entre víctimas registradas en localidades de la costa chilena y en lugares tan lejanos como Japón o Hawai.

(Vía Yale Environment 360.)

# Enlace Permanente

invita a reflexionar

2010-03-10T17:47:32+00:00

En respuesta a TIC y coeducación: siguiendo el rastro de las mujeres:

Creo que este artículo pone de relieve una realidad, como es el menor aceso a las TIC por parte de las mujeres, creo que defiende muy bien la necesidad de que podamos tener un espacio donde expresarnos.
Sin duda la educación tiene un papel clave en la entrada plena de las mujeres en este mundo, puesto que pone las bases para que ellas puedan ser parte activa en el proceso.
me ha parecido muy interesante.

La verdad Lucía es que cada

2010-03-10T17:47:32+00:00

En respuesta a Museos españoles: Recursos didácticos online y Redes Sociales:

La verdad Lucía es que cada vez soy más fan tuyo. No se como te las apañas para abarcar tanto. A mí me parece imposible. Y agradezco que nos des tanta información y tan clara. Eso sí, necesito un clon ya para que corrija y de las clases y así yo me pueda dedicar a investigar e inventar nuevas aplicaciones de los recursos que disponemos. Gracias otra vez desde Madrid.

La Estación Espacial Internacional en el radar

2010-03-10T18:01:25+00:00

Snapshot of the International Space Station - DLR

La imagen del día de la NASA de hoy es una obtenida hace casi dos años por el satélite TerraSAR-X del Centro Aeroespacial Alemán cuando la Estación Espacial Internacional pasó por su campo de visión a unos 195 kilómetros de distancia a una velocidad relativa de 34.450 kilómetros por hora.

Este satélite utiliza un radar que funciona en la banda X para realizar sus observaciones, por lo que la imagen de la ISS no es exactamente aquella a la que estamos acostumbrados, pues las señales de radar tienden a no «ver» las superficies de los objetos sino que son mucho más eficaces a la hora de detectar los ángulos y esquinas que las hacen rebotar de vuelta hacia su transmisor.

Por este motivo solo se distingue la estructura central de los paneles solares y los radiadores de la Estación, mientras que el resto de su estructura aparece como una serie de puntos brillantes, que de todos modos permiten reconocerla fácilmente gracias a la resolución de un metro del TerraSAR-X.

El terremoto de Italia visto por los satélites artificiales, también utilizando datos obtenidos mediante radar.

# Enlace Permanente

¿Adicción a Internet?

2010-03-10T14:04:32+00:00

Hace unos días fue noticia el caso de un matrimonio surcoreano arrestado por la policía de su país tras permanecer varios meses huido después de que su hija de tres meses muriera de inanición. Al parecer, apenas la cuidaban y solo le daban un biberón al día, prefiriendo en su lugar pasar el tiempo en un cibercafé jugando en Internet. El que, por lo visto, su juego favorito consistiera en criar una niña virtual a través de la Red lo hace si acaso un poco más sangrante.

Junto con este caso se citaba también el de un hombre que mató a su madre tras una discusión acerca de su adicción a los juegos en línea, y el de otro que falleció en un cíber tras permanecer cinco días seguidos conectado a la Red, mencionando también que la adicción a Internet es un problema social en Corea del Sur. Habría que ver si estos casos son estadísticamente relevantes en un país con una población de unos 50 millones de personas, y si se puede extrapolar al resto del mundo.

Y parece que no es así. De hecho, en la quinta edición del Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, que es algo así como la biblia de la psiquiatría, no se incluye esta adicción dentro de la categoría de «conductas adictivas» porque los especialistas consideran que de momento no hay suficientes evidencias para hacerlo.

Es innegable, de todos modos, que las personas protagonistas de casos como los antes mencionados tienen algún problema serio, aunque como lego en la materia me atrevería a decir que para la inmensa mayoría de ellas el abuso de Internet es un síntoma más que la causa, y que, si no expresaran sus problemas abstrayéndose de ellos en la Red, lo harían mediante otro tipo de conducta no recomendable.

{ Publicado originalmente en La Voz de Galicia, donde colaboramos habitualmente }

# Enlace Permanente

«Hackeando» la mente del público con música

2010-03-11T12:32:30+00:00

Ver vídeo: Bobby McFerrin Demonstrates the Power of the Pentatonic Scale
Bobby McFerrin Demonstrates the Power of the Pentatonic Scale

Bobby McFerrin (músico autor de la canción “Don't Worry, Be Happy”) demuestra “el poder de la escala pentatónica” utilizando al público que asiste a World Science Festival 2009. § TED, ¡gracias Walter!

# Enlace Permanente

CACEROLA DE MAR

2010-03-10T10:11:50+00:00

Seguro que a imaxe pode levarnos a engano. Non é unha raia, é un artrópodo, que se atopa entre un arácnido e un cangrexo.Seguramente se ves a parte inferior enténdelo . O seu nome científico é Limulus polyphemus e ten varios nomes: cacerola de mar, cangrexo ferradura, cucaracha mariña,...

Como curiosidades deste fósil vivinte é que non ten un ollo tal como pode indicar o seu nome de Polifemo (cíclope grego dun só ollo), senón oito. Outra curiosidade é que o seu sangue é azul e presenta propiedades inmunolóxicas de gran interese para a industria biomédica:contén unha proteína chamada hemocianina e tamén amebocitos (empregados nos ensaios do lisado de amebocitos de Limulus (LAL), que un método para a cuantificación de endotoxinas bacterianas (piróxenos), que se basa na activación polas endotoxinas dunha cascada de enzimas serino proteasas (reactivo LAL) presentes nos amebocitos deste animal), obténdose directamente do animal e unha vez sangrado devólvese ao mar.

FONTE: 365especies.com