Planetaki Planet Master Secundaria Deusto

VIERNES 15 DE ABRIL

2011-04-26T02:45:10Z

Hoy ha sido un día muy raro, Ha sido un día de despedidas. Los cuatro que estamos haciendo las prácticas en el centro hemos comprado algo para comer en el recreo en la sala de profesores, hemos estado charlando con ellos y nos han animado y deseado suerte. Luego, más tarde, he estado en mi última clase con los alumnos y se han despedido de mí muy afectuosamente. Me han invitado a que vaya a la fiesta del colegio después de Semana Santa, es un día que hacen multitud de pruebas y campeonatos como clase. Tras la clase me he despedido de mi tutor agradeciéndole su trabajo conmigo. Me ha dado muchos ánimos y me ha deseado suerte, y me ha dicho que esta a mi disposición para lo que necesite.

Es curioso, pero cuando llegué mi primera impresión fue que era un profesor chapado a la antigua, que estaba un poco anclado en el pasado en la forma de dar las clases, y al que le podía demostrar cómo se pueden dar hoy en día mejor las clases. Mi impresión cuando me voy es que es una persona con mucha capacidad de trabajo, que tiene muy razonados y contrastados sus planteamientos, que tiene muy claro cuáles son las cosas importantes que deben aprender los alumnos, y lo lejos que estoy yo todavía, en experiencia y conocimientos, de poder llegar a ser como alguno de estos profesores que me he encontrado en el centro de prácticas.

Me quedo con su ejemplo…

JUEVES 14 DE ABRIL

2011-04-26T02:45:10Z

Hoy me he pasado la mayor parte del día hablando con mi tutor. Hemos hecho un poco de evaluación de lo que ha sido la unidad didáctica que he impartido, y por otro lado de mi estancia en los dos periodos de prácticas. Me ha dado buenos consejos para el futuro y me ha animado mucho.

Mañana es mi último día de prácticas, y me ha comentado que al ser el último día antes de vacaciones suele ponerles a trabajar a los alumnos ejercicios del libro que vienen a final del tema para que estén ocupados y no piensen en las vacaciones o pidan contar chistes en su última hora de la asignatura.

Además, y como hecho destacado del día, he estado hablando con él sobre los procesos de calidad. Me ha comentado todo el proceso desde su origen hace 10 años, hasta el año pasado que lograron la Q de plata como centro. Es un firme defensor de este modelo de gestión que según me ha contado “nos mentaliza para buscar la mejora continua”. Sobre mis discrepancias con el modelo y su orientación clientelar de padres y alumnos, él lo achaca más a un mal endémico de nuestra sociedad, a un cambio de la mentalidad de los padres y de sus relaciones con sus hijos, que a una consecuencia del modelo de gestión en sí.

No estoy del todo de acuerdo, pero me parece que es un modelo que funciona, que es revisable y que en el centro está dando buenos resultados. Sobre su futuro, el me habla de una nueva tendencia en este modelo que es pasar de trabajar por procesos (no tanto como un método) a trabajar en procesos (más como una cultura). Me viene a la memoria el tema de la cultura organizacional de los centros educativos que vimos en el máster; y la necesidad de incluir todo esto, como elemento de suma importancia, en el informe sobre el centro que debo incluir en la memoria de las prácticas.

MIÉRCOLES 13 DE ABRIL

2011-04-26T02:45:10Z

Hoy he estado observando una clase de religión que también da mi tutor. Trataba sobre la semana santa, y se proponía que los alumnos fueran capaces de ubicar los hechos fundamentales de la semana santa en los días correspondientes. He podido comprobar que aunque poseen mucha información sobre los sucesos y la historia vía películas, series, lo que han oído,… les cuesta mucho estructurar esa información en una serie cronológica de sucesos.

He comprobado, tal y como sucedía ayer, que en ocasiones se distraen con mucha dificultad y el trabajo en grupos pequeños potencia esa distracción. La necesidad en determinados momentos de negociar entre los miembros del grupo sobre la secuencia cronológica de los hechos que creían correctos, les hacía desistir a los que llevaban razón en detrimento de otros que con menor capacidad imponían su visión al resto del grupo. Como hecho destacado del día subrayaría la importancia que a menudo tienen la posiciones y roles dentro de una clase en el desarrollo de las actividades y tareas en grupo. Ya vimos en el máster con Juan Francisco, con la sociometría, como hay que tener en cuenta la red de relaciones de una clase para poder facilitar el mayor desarrollo personal a cada uno de los alumnos.

Si no es así podemos ver como alumnos con más capacidades quedan relegados en su opinión, lo que a la larga no deja de ser un refuerzo negativo que puede acabar siendo una fuente de desmotivación para el alumno. Especialmente en esta edad se da en el caso de chicos que, por su forma de hablar o su capacidad de aunar adhesiones, imponen su opinión a las chicas, menos proclives a la búsqueda de apoyos pero más acertadas en sus convicciones.

MARTES 12 DE ABRIL

2011-04-25T19:52:49Z

Hoy tengo que darle la razón a mi tutor, casi nadie se ha leído la lección completa tal y como se lo mandé ayer. Al menos son sinceros. He hecho un breve repaso de toda la lección apoyándome en preguntas cortas que le he ido realizando y por lo menos, compruebo que hay un grupo importante de alumnos que parece haberse quedado con las ideas principales.

Más tarde les he puesto a trabajar por grupos, cosa que les ha costado bastante revuelo al principio (quizá sea por ser también la última hora de la tarde y estar más desconcentrados) pero que han realizado hasta el final de la clase relativamente bien.

Lo más destacado del día ha sido que mientras trabajaban las preguntas que les habíamos dado en grupos, he estado hablando con el tutor sobre la metodología del trabajo colaborativo. Estaba de acuerdo conmigo en que el trabajo en grupo no sólo ayudaba a los que van más retrasados sino también a los más adelantados ya que les exige una re-estructuración de sus conocimientos para explicárselos a sus compañeros, lo que les produce un aprendizaje más significativo de la materia.

Ésta es una idea que también nos comentó Concepción Yániz en el máster y que según ella venía avalada por multitud de investigaciones, a veces contrariamente a lo que opina la mayoría de los padres, que prefieren siempre que sus hijos “estén con gente más lista porque así aprenderán más”.

Lo que sí me ha comentado mi tutor son sus dudas sobre la eficacia de esta metodología en edades tan tempranas donde muchas veces juntarse entre varios es más sinónimo de distracción que de trabajo, y donde a veces a los más preparados les fatiga mucho más cualquier trabajo o tarea, ya que deben de estar luchando contra los que no quieren hacer o se distraen más fácilmente.

Este matiz no lo tengo yo tan claro, y me plantea dudas acerca de la necesidad de ajustar las metodologías que vayamos a emplear a otros factores ajenos a la materia como son la edad de los alumnos, su grado de disciplina, el horario de la clase (primera hora, la tarde, …), el grado de motivación por la asignatura,…

LUNES 11 DE ABRIL

2011-04-25T19:52:49Z

Hoy he tenido clase y con la de mañana termino la unidad didáctica. La verdad es que señalaría como hecho destacado una cosa que me ha sorprendido: lo agotador que es dar clase. La necesidad de estar atento y concentrado, junto con estar hablando en voz alta tanto tiempo hace que la tarea sea bastante cansada. Supongo que la experiencia te va enseñando a modular mejor la voz y a dosificarse, ya que pienso además en el resto de profesores tiene que seguir dando clase cuando yo termino.

En fin, en la clase de hoy he terminado la última parte de la unidad y como ejercicios para casa les he mandado que se repasen el tema con el fin de que mañana respondan por grupos a unas preguntas. Todos me han dicho que lo van a hacer, aunque según me ha comentado el profesor pedirles que lean algo es como no pedirles nada, es mejor mandarles un ejercicio que luego se puede comprobar si esta hecho o no.

No soy muy partidario de los ejercicios para fuera del horario escolar, pero es un tema grave que sólo funcionen en base a trabajos y ejercicios. Creo que eso dificulta la labor de los más motivados a los que se les sobrecarga a veces con demasiadas tareas.

Veremos mañana que tal responden….

VIERNES 8 DE ABRIL

2011-04-25T19:52:49Z

Hoy he dado la siguiente clase de la unidad didáctica, sobre la arquitectura romana. Me ha salido mejor de lo que me esperaba. Al final el tiempo establecido ha ido bastante acorde con la clase y en la parte final han trabajado por grupos. El aspecto importante del día ha sido que he hecho bastantes referencias a la clase del otro día y he podido comprobar gratamente que se acordaban de bastantes cosas. Parece ser verdad que en determinados temas una imagen vale más que mil explicaciones.

Pienso que en este sentido hay que tender a hacer todo lo más multimedia que se pueda, jugando con presentaciones con imágenes, vídeos y audios. Hay que pensar que estos chavales/as de 12, 13 años la mayor cantidad de información que reciben les llega por canales de este tipo. Me refiero a la televisión, ordenadores, móviles, Dvd, internet, consolas,…, información que aparece siempre en pantallas.

Al hilo de esto, me acuerdo de algo oído en el máster (creo que fue a Pablo Garaizar) sobre que vamos a formar a gente para que el día de mañana ocupe puestos de trabajo que todavía hoy no existen. Esto nos debe exigir poder adecuar, sin perder calidad en el proceso de enseñanza/aprendizaje, las clases a las nuevas tecnologías, que sin duda serán la cotidianeidad en las relaciones laborales, personales, sociales.., del futuro (si no lo son ya). Lo he comprobado en la clase de hoy. Seguramente tras las vacaciones se acuerden de los órdenes de la arquitectura griega pero no recuerden de la misma manera los elementos de la romana.

JUEVES 7 DE ABRIL

2011-04-25T19:52:49Z

El día de hoy ha sido un poco inquieto, he comenzado repasando la clase que tengo que dar mañana y me he visto con muchas dudas, sobre la preparación que tenía hecha. Me dará tiempo, me resultará fácil, responderé a las posibles dudas,… no sé si al resto de los profesores les pasará lo mismo o suplirán con improvisación los posibles contratiempos que les puedan suceder. Pero esto es una cosa que no hemos visto durante el máster, ya que sólo es posible verlo en la práctica, qué hacer cuando te falta tiempo, o te sobra,…

Más tarde he estado con mi tutor y me ha tranquilizado mucho, y le ha quitado importancia a mis preocupaciones. Me ha dicho que es normal al principio tener dudas y miedo sobre los tiempos, cómo resolver ciertas dudas de los alumnos,… pero que luego todo es más fácil si trabajas sobre una planificación, si puedes hacer modificaciones sobre un plan establecido. Me he sentido mejor.

El hecho destacado de hoy ha sido mi inmersión en los procesos de calidad. Veo que es una herramienta con muchas ventajas de cara al trabajo en una organización. Estandariza procesos, formas de trabajo,…, hace más compacto al equipo docente y al colegio, parece que todos reman en la misma dirección…, busca la mejora constante,… La contrapartida que le veo y que ya vislumbre en el máster cuando hablamos de los modelos de excelencia es su tratamiento clientelar de los alumnos y padres, lo que en la práctica puede conllevar a una actitud por parte de éstos más propia de unos clientes de un servicio contratado que de unas personas en proceso de formación no sólo en conocimientos, sino también en valores, ideas y creencias.

Me preocupa el modelo de alumno y persona que trae como consecuencia un modelo, que parece ser aséptico a las ideologías y creencias (neutro) pero que puede producir una burocratización del profesorado y una postura clientelar de padres y alumnos creando una escuela simplemente como un centro dotador de servicios de tipo académico, lejos del aprendizaje de los valores humanos necesarios como persona para vivir en sociedad.

Es un tema que me parece fundamental y que le preguntaré al tutor cuando hable con él la semana que viene.

MIÉRCOLES 6 DE ABRIL

2011-04-25T19:52:49Z

Hoy ha sido un día tranquilo, no tenía que dar clase y he aprovechado para trabajar un poco el papeleo del centro, he estado repasando los documentos clave del colegio que vimos en el primer periodo de prácticas y además he repasado todo la información (por encima que es mucha) del tema de calidad.

Este tema hace unos años desapercibido en los colegios hoy, por lo que me cuentan algunos profesores en la sala de reunión, es el modelo más habitual y un poco el paradigma dominante. Veo los documentos un poco con recelo y creo que es conveniente que hable con más tranquilidad de esto con mi tutor, que está bastante empapado de todo el proceso desde su inicio. Tras el recreo hablo con él y me dice que es un tema muy largo y complejo de explicar, pero quedamos para la semana siguiente (el jueves) que él no tiene clase y a mí me da tiempo a ponerme más al día con el tema y explicarle mis dudas.

La verdad, es que estoy muy contento con el tutor, es una persona entregada a su trabajo y que se organiza muy bien para dar respuesta a todas las necesidades. Se nota también la experiencia a la hora de seleccionar lo fundamental de cada tema por el que le pregunto o le pido información.

Mañana tengo que volver a centrarme en la clase que voy a dar el viernes y en extraer las preguntas y dudas sobre el tema de los procesos de calidad. Como hecho destacado del día diría que cada vez soy más consciente de la importancia de la planificación para poder realizar distintas tareas de manera sincronizada. Es decir, hay que preparar clases, a la vez que das otras clases, a la vez que buscas información, a la vez que haces evaluaciones, a la vez que observas,…

MARTES 5 DE ABRIL

2011-04-11T21:37:29Z

Hoy he dado mis dos segundas clases, ya que he repetido la misma clase a dos grupos diferentes del mismo curso. Era una clase diferente ya que después de la corrección de los ejercicios del día anterior tocaba una explicación a través de un power point preparado por mi de los distintos órdenes de la arquitectura griega.

Una de las cosas que más me ha llamado la atención ha sido la diferencia de una misma clase para dos grupos diferentes, los obstaculos han estado en cosas diferentes. Ej: mientras que para el primer grupo la presentacion ha sido pelín aburrida y sólo al final han hecho preguntas, el segundo grupo ha participado más y parece que le han gustado más las imágenes.

Como relevante, en este sentido destacaría la necesidad de tener en cuenta en las planificaciones de clase esas otras cosas externas que si bien no son impedimentos si condicionan el desarrollo previsto a la hora de dar una clase. Me estoy refiriendo al carácter propio de cada clase (más abierta, más participativa o más reflexiva), a las condiciones atmosféricas (hacía mucho calor), a la hora de impartirla (después de comer),…

Parece que a la hora de planificar debemos, sobre todo, centrarnos en las competencias, objetivos, recursos,…, pero sin un buen análisis de la realidad (capacidad y ritmo de los alumnos) y de las otras realidades mencionadas (quizá más concretas y puntuales) la mejor planificación desde el punto de vista metodológico puede torcerse al llevarla a la práctica.

Siempre puede improvisarse algo, pero soy más partidario de hacerlo sobre un guión ya trazado, para que aunque me salga del camino sepa en todo momento volver a él o llegar al mismo sitio que quería.

Cabe destacar que hoy ha estado presente mi tutora de la especialidad de Humanidades (Elena) durante la segunda hora de clase. Ha sido un poco raro dar la clase con mis dos tuores (el del centro y la del máster) en la última fila observando, pero en seguida me he olvidado del tema y me he centrado en la clase. Me ha sorprendido que me dijera que 30 alumnos eran muchos por clase. En fin, prefiero acostumbrarme a algo así y después en un futuro si me tocan menos por clase pues mejor.

Cuando he terminado la jornada se han quedado reunido ellos dos para hablar sobre mis prácticas. Más tarde, a la noche, mi tutora de la especialidad vía email me ha comentado que todo iba bien y me ha dado ánimos para aprovechar al máximo esta experiencia. La verdad es que se lo agradezco mucho. Como nos comentaba Concepción Yániz en el máster, creo que pocos aprendizajes son tan significativos a todos los niveles como el de la propia experiencia. Y eso vale para todo tipo de alumnos, incluidos los del máster.

“The Landlady” By Roald Dahl (1959)

2011-04-11T21:37:35Z

Roald Dalh wrote “The Landlady” in 1959; yesterday we worked with some important 20th Century historic events from the Titanic sinking to Nelson Mandela’s election for president. However, in 1959 what was going on in the WORLD?

In 1959:

The “Mini” was launched:

Elvis Presley was the King of the Pop Charts

KitKat, the chocolate biscuit was first manufatured and sold!

Plus, in 1959 the Russian Government sent 3 satellites to the moon: Lunik 1 passed by, Lunik 2 crash into,and Lunik 3 photographed the hidden side of the moon.

The “Vespa” was all the rage with young people all over Europe!

That, year “Ben Hur” won 11 oscars!

Do you know any other film that won 11 Oscars in the 20th century?

http://www.teachingenglish.org.uk/try/britlit/landlady

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LUNES 4 DE ABRIL

2011-04-07T15:09:31Z

Hoy ha sido un día importante en mis prácticas. Lo que hasta ahora había sido teoría y observación se ha tornado en práctica y he dado mi primera clase entera yo sólo. Ha sido a 1º de la ESO, el comienzo de la unidad didáctica que había preparado y hablado con el tutor. El tema es el legado de la Cultura Clásica (Grecia y Roma). En líneas generales me ha salido bien, aunque me he visto un poco nervioso al principio, lo que me hacía hablar rápido.

En lo que res`pecta a mis sensaciones han sido un poco raras, al inicio he estado más pendiente del esquema que me había hecho para dar la clase y que me diera tiempo a todo en 50 min. Luego según ha ido transcurriendo la clase me he centrado más en las dudas de los alumnos sobre los conceptos y las actividades.

En este sentido, señalaría como hecho destacado la gran cantidad de preguntas que hacen los alumnos. Tienen mucho interés y cuando no entienden algo enseguida levantan la mano para preguntar, quizá sean demasiado impulsivos y deben esperar un poco porque a veces la respuesta a su pregunta viene pensándola un poco con detenimiento. Por ejemplo, una alumna me ha preguntado: ¿qué és el pensamiento racional?. Y yo, tras respirar hondo he pensado: ¿qué le puedo decir? ¿una definición clásica para que la apunte y la memorize?. Le he respondido que es una buena pregunta que debe contestársela ella misma. Se ha quedado pasmada mirándome, y tras leer un poco el libro de texto y comentarlo con algunas compañeras me ha preguntado de nuevo: ¿Se refiere a un pensamiento que se basa en la observación crítica de la realidad y la explicación de los hechos por medio de criterios científicos?. -Por ahí va la cosa… le he respondido yo.

A pesar de esto, creo que habría que incentivar más sus aportaciones para que a través de unas buenas técnicas de participación exploren todas sus posibilidades de aprendizaje. Es decir, que no se limiten a preguntar y que alguien (el que sabe, el profesor) les responda, sino más bien que el aprendizaje sea una búsqueda de respuestas.

Para ello, creo hay que dar mas pistas y menos lecciones magistrales, que el aprendizaje sea más significativo en el sentido constructivista del término, ligado o partiendo de la realidad que ya conocen o que dominan. Me acuerdo que en el máster hablabamos en este sentido de las zonas de desarrollo próximo (distancia entre aquello que el alumno es capaz de hacer por sí solo y aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Es un tema que cada vez veo más claro: no se puede pretender generar interés, motivación y participación para que se produzca el aprendizaje sin potenciar lo que ellos ya saben hacer, o sin tenerlo en cuenta como punto de partida.

Ecuaciones de segundo grado

2011-01-17T01:52:19Z

Tienen el coeficiente de x elevado al cuadrado.

El numero de soluciones va de 0 hasta 2.

Su Representación gráfica es una parábola.

el formato es el siguiente:

ax^2+bx+c=0

donde a <> 0 , ya que si no tendremos una ecuación de primer grado.

ax^2+bx+c= 0 –> resolución mediante formula

a^2+c = 0 –> dejar la x^2 en un lado y hacer la raiz

a^2+bx= 0 –> sacar factor comun x, y resolver la ecuación de primer grado.

enlaces de interes

http://www.vadenumeros.es/tercero/ecuaciones-de-segundo-grado.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_segundo_grado

http://www.ematematicas.net/ecsegundogrado.php?a=4

Sistemas de ecuaciones

2011-01-11T02:31:35Z

para resolver sistemas de ecuaciones disponemos de los siguientes tres métodos:

Método de igualación:
- Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
- Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita.
- Se resuelve la ecuación.
- El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía despejada la otra incógnita.
- Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

Método de sustitución:
- Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.
- Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo un ecuación con una sola incógnita.
- Se resuelve la ecuación.
- El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.
- Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

Método de reducción
- Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números que convenga.
- La restamos, y desaparece una de las incógnitas.
- Se resuelve la ecuación resultante.
- El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.
- Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

EJERCICIO DE MATEMÁTICAS: FUNCIONES Y GRÁFICAS

2011-01-05T18:53:47Z

Actividad 1:

Lee el mensaje. Para ello representa los en el eje de coordenadas los siguientes puntos y unelos:

a) (1, 1), (1, 5), (2, 5), (2, 4), (3, 4) (3, 5), (4, 5), (4, 1), (3, 1), (3, 3), (2, 3), (2, 1) y (1, 1).

b) (6, 1), (6, 5), (9, 5), (9, 1) y (6, 1).

(7, 2), (7, 4), (8, 4), (8, 2) y (7, 2).

c) (11, 1) (11, 5), (12, 5), (12, 2), (14, 2), (14, 1) y (11, 1).

d) (16, 1), (16, 5), (19, 5), (19, 1), (18, 1), (18, 2), (17, 2), (17, 1) y (16, 1).

(17, 3 ), (17, 4), (18, 4), (18, 3) y (17, 3).

Actividad 2:

A través de este enlace

http ://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_109_g_3_t_1.html?open=activities

practica en casa representando en el ordenador gráficas de distintas funciones.

En el siguiente enlace podrás consultar la teoría sobre funciones y gráficas de 1ºESO:

http://www.vitutor.com/fun/1/graficas.html

Cultura remix

2010-12-21T17:55:59Z

La actividad que proponemos a continuación para trabajar el tema de la cultura remix tiene como objetivo que los alumnos se interesen por la cultura musical en lengua inglesa. Para ello, cada alumno deberá escoger un artista de su gusto que se exprese en dicha lengua para presentarlo a la clase mediante una remezcla con imágenes del mismo, texto biográfico sobre él y algún documento de audio o vídeo para ejemplificar su obra.

Un ejemplo de esta actividad que se mostraría a los alumnos como introducción podría ser el siguiente:

Hemos elegido a la cantante Alicia Keys y para ello hemos buscado una imagen de ella con licencia para ser reutilizada:

Además hemos buscado un texto biográfico sobre la artista en inglés que se pueda utilizar y compartir libremente:

Alicia Augello Cook (born January 25, 1981), better known by her stage name Alicia Keys, is an American recording artist, musician and actress. She was raised by a single mother in the Hell’s Kitchen area of Manhattan in New York City. At age seven, Keys began to play classical music on the piano. She attended Professional Performing Arts School and graduated at 16 as valedictorian. She later attended Columbia University before dropping out to pursue her music career. Keys released her debut album with J Records, having had previous record deals first with Columbia and then Arista Records.

Keys’ debut album, Songs in A Minor, was a commercial success, selling over 12 million copies worldwide. She became the best-selling new artist and best-selling R&B artist of 2001. The album earned Keys five Grammy Awards in 2002, including Best New Artist and Song of the Year for “Fallin’“. Her second studio album, The Diary of Alicia Keys, was released in 2003 and was also another success worldwide, selling eight million copies. The album garnered her an additional four Grammy Awards in 2005. Later that year, she released her first live album, Unplugged, which debuted at number one in the United States. She became the first female to have an MTV Unplugged album to debut at number one and the highest since Nirvana in 1994.

Keys made guest appearances on several television series in the following years, beginning with Charmed. She made her film debut in Smokin’ Aces and went on to appear in The Nanny Diaries in 2007. Her third studio album, As I Am, was released in the same year and sold six million copies worldwide, earning Keys an additional three Grammy Awards. The following year, she appeared in The Secret Life of Bees, which earned her a nomination at the NAACP Image Awards. She released her fourth album, The Element of Freedom, in December 2009, which became Keys’ first chart-topping album in the United Kingdom. Throughout her career, Keys has won numerous awards and has sold over 30 million albums worldwide. Billboard magazine named her the top R&B artist of the 2000–2009 decade, establishing herself as one of the best-selling artists of her time. In 2010, VH1 included Keys on its list of the 100 Greatest Artists of All Time.

Y por último, hemos añadido un documento de audio de su tema Wake up.

Remezcla

2010-12-20T00:06:40Z

REMEZCLA

2010-12-18T14:31:21Z

Mezclaría estas dos imágenes una de una ruleta, y otra en la que salen cartas y dados. Y luego de fondo le metería una música, y con esto introduciría la probabilidad. Sería mejor meter más imágenes que tengan que ver con la probabilidad, y luego preguntarles ese conjunto de imágenes que les hace pensar.

Las imágenes son estas:

http://farm1.static.flickr.com/82/269058476_653106b54b_z.jpg?zz=1 (ruleta )

http://farm5.static.flickr.com/4065/4316687210_2735a9667a.jpg (cartas y dados)

y la canción “infinity” de Ivan Mokretzov, encontrada en la página de jamendo.

http://www.jamendo.com/es/player#/track//?id=700341#null#0

Remix

2010-12-16T21:40:48Z

Para dar inicio al curso crearía un remix con fotos de: una pizarra llena de números, una escuadra y cartabón, apuntes de matemáticas, un graffiti matemático, una calculadora… etc y le pondría esta canción.

Culcura de remezcla

2010-12-16T14:18:33Z

Objetivo: Estudiar la situacion de los derechos humanos

Esta actividad se llevara a cabo, primero con la lectura de la Declaracion de los Derechos Humanos.

http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml

Ademas de adjunta un video recoge los principales derechos de forma grafica

Registros del habla

2010-12-15T03:51:58Z

Utilizo tres fragmentos de video a modo de ejemplo, para ver de una forma clara y sencilla lo que pudieran ser diferentes registros del habla.

- Registro informal (vulgar) >

- Registro coloquial >

- Registro culto >

Gulpy

2010-12-14T13:34:59Z

Gulpiyuri es una pequeña playa que esta aislada de la superficie del mar abierto y que conecta con el mar a través de una caverna. Es una playa muy singular y atractiva que merece la pena visitar.

Se encuentra situada en el concejo de Llanes, al norte de la localidad de Naves, entre la Punta Rociera y Castro Molina. Lo más cómodo es ir en coche, y para llegar hasta allí desde Bilbao lo tenemos tan fácil como ponernos en marcha por la autopista A-8 y coger la salida Naves- Hontoria-Villahombres; sin embargo, no podemos acceder con el coche, por lo que tendremos que dejarlo aparcado y seguir el camino peatonal hasta la playa.

Además puedes alojarte en La Fonte (Plaza Santa Ana, s/n, 335494 Naves) con desayuno incluido por solo 41 €. El pueblo de Naves ofrece una encantadora sensación de la zona, con numerosos restaurantes y una casa de sidra donde tomar la tradicional bebida de la región de Asturias (aprovecha la ocasión para comprar alguna botella para regalar a tus amigos). Puedes también visitar una de las muchas playas doradas de la costa de Asturias y visitar la Iglesia de Naves que se encuentra en el pueblo y es un importante lugar de interés en el peregrinaje del Camino de Santiago.

Si no sabes qué hacer durante las navidades anímate a visitar Gulpiyuri.

Buscar contenido libre y hacer un remix

2010-12-13T10:06:38Z

Actividad: Concurso de imitadores de QUEEN.

Vamos a realizar un “poster digital” en el que animemos a la gente a participar en un concurso de imitadores de QUEEN que se organiza por el aniversario de la muerte de Freddie Mercury.

Para ello vamos a utilizar imagenes y videos que se pueden utilizar y compartir libremente incluso con fines comerciales.

Una vez elaborado el “poster digital”, se colgaría en la red y a través de un correo que contuviese el enlace a dicho poster y de publicidad en diferentes medios de comunicación para que accedan a dicha pagina web, se animará a la gente a inscribirse en el concurso.

Las paginas para la elaboración del poster, tanto de videos como imágenes, son:

VIDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=XG7vvskOK9s

http://www.youtube.com/watch?v=QmMYpMQVKZk

http://www.youtube.com/watch?v=CUWDcgHi3os&feature=related

IMAGENES

http://www.flickr.com/photos/37814055@N08/3474558151/

http://www.flickr.com/photos/bootbearwdc/14423262/

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:QueenInArgentina1981.jpg

http://picasaweb.google.com/lh/photo/5Hcbt37UzuXRnrqaDrB8-Q

http://picasaweb.google.com/lh/photo/H37E6B9ms8oQN0GK8K0znw

Remezcla

2010-12-10T21:01:00Z

El problema de Fermi

2010-12-10T21:01:00Z

¿Qué tienen en común una tarjeta de crédito y el Partenón?

Exactamente el número 1,61803398… ¿Y qué tiene de especial esta cifra? Pues que es el número áureo, el de la belleza. Matemáticamente hablando, podemos definirlo como aquel número al que, tanto si le sumamos uno como si lo elevamos al cuadrado, sale el mismo resultado. Sin embargo, lo verdaderamente misterioso es que se trata de una cifra que podemos encontrar en el crecimiento de las plantas, en las piñas, en la distribución de las hojas en un tallo, en la formación de las caracolas, en el carné de identidad, en las tarjetas de crédito, en casi todas las cajetillas de tabaco y en el Partenón. O en el ejemplo de lo que es un cuerpo armonioso: el hombre de Vitrubio, de Leonardo da Vinci. Si dividimos la altura del ser humano por la distancia del ombligo a la punta de los dedos obtendremos el número áureo. Y no sólo eso: en 1966 se descubrió que la relación que existe entre abejas hembras y machos en una comunidad es cercana al número áureo. Ahora es posible que no nos resulte sorprendente que el Partenón pueda enmarcarse en un rectángulo áureo –aquél que del cociente de su longitud por su altura sale el número áureo-. ¿Y hay algo más bello que una Visa sin límite de gasto?

MARTA/Aster Navas/Gulpiyuri

2010-12-10T00:19:43Z

En un lugar de Asturias, de cuyo nombre quiero acordarme….nos podemos encontrar con un pequeño paraíso. Una playa rodeada de campa que conecta con el mar a través de una caverna.
Estamos hablando de la playa de Gulpiyuri. Es una de las más singulares playas asturianas, precisamente porque se trata de un espacio que no tiene conexión directa con el mar. Se encuentra situada en el concejo de Llanes, al norte de la localidad de Naves, entre la Punta Rociera y Castro Molina.
Como dato de interés, Gulpiyuri ha sido declarada Monumento Natural. Forma parte de la Red Regional de Espacios Naturales Protegidos. Es un espacio de gran singularidad geológica y paisajística.

Te recomiendo que te bañes en este pequeño paraíso y que si tienes unos días te quedes a dormir en Apartamentos Les Mellices.

Para finalizar este viaje puedes comer en La Sidrería El Almacén en Llanes. Un lugar para perderse en él. Llanes te sorprenderá, por sus calles, sus playas, y como no, los cubos de Ibarrola.

BUEN VIAJE